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班主任感言

分类: 感言  时间: 2020-08-20 20:47:28 

班主任感言

  在平日的学习工作生活中,我们常常会对人或者事物有新的思考,这时就可以写一篇感言将其记下来。那么到底应该如何写感言呢?下面是小编精心整理的班主任感言,仅供参考,欢迎大家阅读。

班主任感言1

  匆忙的日子来来又去去,我在来去匆匆中很少停下来细心回忆,每日繁忙的班主任工作,使我的神经总处于紧张状态,夜深人静时,驻足回忆,似乎觉得自己比从前多了一份成熟,多了一份理智。从一个班级管理者的角度思考,我对学生多了一些理解,多了一些宽容

  我逐渐明白了一个道理:每一个学生都是需要关爱的,不管是所谓的优秀生,还是后进生,每一个学生都喜欢宽容的老师。无需担心,他们不会因为老师的宽容而放肆,只要老师怀着一颗为学生发展的心,而不是无原则的溺爱和放纵,学生不会不喜欢老师的微笑,不会不理解老师的良苦用心,不会辜负老师对他们的期望。有的老师说不能给孩子笑脸,否则他们就灿烂的一塌糊涂,不知所以。其实不然,我们的学生都很敏感,他们能清楚地知道老师每一个眼神的含义,每一个动作的要求。

  严格不放纵,宽容有尺度,严而不死,宽而有度,这才是真正对孩子的爱。有的老师为了成绩和自己所谓的尊严,对孩子不苟言笑,吹毛求疵,这不是为了孩子好,而是为了自己好。有的老师对学生置之不理,不闻不问,随便混日子,只在公开课上才表达他对孩子的关注,这更不是正常的现象。

班主任感言2

  人最微妙的一个本领,就是善于爱。爱能打开人身上最隐秘的源泉,爱也有可能把孩子的心变成干涸的荒野。这一切都取决于相互间的关怀和相互间的爱。作为孩子们的班主任、大朋友,在工作中常常要与孩子亲密接触,你的一言一行,一举一动都会驻根于孩子的心灵。爱是搭建师生心灵之的基石。在建立良好的班风过程中,班主任是主导,学生是主体,必须注意发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,使他们认识到每个人都是班级的主人,学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风班貌。然而,又是那份浓浓的爱,会促使这一切的形成。

  本学期我在班主任工作中加强了对学生行为习惯的养成教育和在班中开展读书活动。

  首先我们在班中开展一日小班长值勤制,每天两位同学值日,晨读、课间、二分钟铃,他们总能自觉地发现班中的闪光点,及时记录,放学时,每天总结宣读好人好事,总结班级优点和不足,正是这样的坚持,正是这种只欣赏不批评,这只这样爱的方式,使班集体的面貌得到了很大的变化。当然,小学生良好行为习惯养成是一个长期的培养过程,不是通过一、两次教育或一、两个教育活动就能实现的,需要我们在教育工作中长期不懈地抓住这个德育工作重点,坚持从点滴做起,把修订后的“小学生日常行为规范”各项要求渗透到全部教育活动中去。

  “开卷有益,读书好处多。”这是自古以来人们的认识。书给我们带来了遐想和乐趣,书给我们我带来了智慧的源泉和精神的力量,读书能增长知识,开阔眼界;读书能明白道理,增强能力;读书能陶冶性情,德润人心沿着书籍构成的阶梯,学做人,学做事,攀上一个又一个科学的高峰。

  本学期,在学校倡导读书,鼓励读书的大氛围下,我在班中开展了丰富多彩的读书活动。随着学校读书计划的制定,利用班会时间开展了读书启动仪式,学生交流了读书的好处:增长知识,提高理解能力和写作能力。可以说,提到书籍,同学们的话语不断,认识到读书的重要性后,师生共同制定班级读书计划。

  计划要求:①每个人制定个人读书计划

  ②每人每月至少读一万字

  ③每人每月最少撰写一篇读书笔记

  ④摘录好词佳句

  在我班,每名学生有个读书笔记本,建本伊始,我根据前期的调查和前几周读书笔记的情况建立了若干读书小组,小组成员3-4人,由爱读、一般和不读书三类学生组成,体现不同层次特点,得以互补。建立评比制度,由学生选出一名最棒的孩子做组长,每天记录小组成员的读书字数、笔记撰写情况,对完成较好的同学在评比表上做标记,对未完成的同学要提醒。定期进行评奖:评出知识明星小组(读书字数统计最多)、积累明星小组(读书笔记篇数最多)、超级小组(读书笔记质量最高)、和谐共进小组。这一活动,大大激发了学生的读书兴趣,焕起了读书的意识,在比着读的氛围下,原来不爱读书的同学在组员的帮助和带动下,也能认真的读书,当他所在组被评为明星小组时,他们体验到久违的成功感,也就不在抵触读书了。现在,每位同学撰写读书笔记均在5篇以上。

  有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。

班主任感言3

  在这十五年里,我一直担任班主任工作,也深知班主任工作的重要性,于是便将全部的心思都倾注到孩子们的身上,和孩子们结下了不解之缘。

  低年级的学生对任何事情都感到新奇,缺乏自我约束力,为保证正常的课堂教学,我了解了每个学生的性格特征、兴趣爱好,对他们不乏耐心地进行教育,逐渐改掉了孩子们独生子女的骄横、任性的毛病,养成了讲文明、讲礼貌、爱劳动、守纪律的良好行为习惯。

  班主任累!这话一点不假:每天进入班级检查各项常规,加上自己的任课和学生的各种偶发事件处理。一天差不多八个小时,战战兢兢,不敢出一点差错。幕色降临,关好门窗,拖着疲惫的脚步回家,常常是一进门就倒在沙发上,连话也不想说。

  班主任是幸福的!这话也是真的!每天早上上班时,看到孩子们进入校门,微笑着对我说:“老师早!”,心里总有莫名的感动。等他们放下书包,由我带着一起去打扫卫生包干区,把地上的落叶一片片捡干净,一起猜测着:今天我们的卫生可以拿满分了吧?我和孩子一起开心着。回到教室,我带孩子读课文,背英语单词,比赛口算,读书声充盈着教室不大的空间,我们都觉得今天的早读好有成就。

  当课间操,我和孩子一道迈着矫健的步伐来到操场时,看着领操老师满意的眼神,我们就更加精神百倍。每个课间,因为担心四十四个活泼好动又高居四楼孩子的安全,我总是待在教室和走廊里,和他们一起踢毽子、下棋,猜谜语.当其他任课老师踏着铃声走进教室,看到安静的学生和桌上整齐的学习用品而赞扬他们时,我也和孩子一样兴奋

  在悠扬的放学铃声里,我带着四十四个可爱的孩子排着整齐队伍走出校门,直到把他们都交到家长的手里,听着他们清脆的告别声:“泽仁老师,再见!”看到家长放心的笑容,我总轻轻地吁一口气,觉得自己对得起他们的信任。有时默默回想着,一天来我和孩子们待在一起的快乐平静心情有种淡淡的满足……

  当然,我也为孩子们偶尔的不听话生气,为文明班的评比扣分而懊恼,为某个孩子的不舒适焦急,甚至也有觉得委屈的时候,可更多的是付出后收获的喜悦和幸福……

班主任感言4

  常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,感悟一:把赞美还给学生。感悟二:用爱心为后进生撑起一片天空。感悟三:请耐心等待一会,花儿就要开了。——教师要学会倾听。班主任学生感悟赞美爱心倾听常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。

  回首这两年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,和大家交流一下:感悟一:把赞美还给学生。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的王添灏同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里,我几乎没注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好像也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生都急急忙忙地往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生光顾着挤,好像没有注意到横在地上的扫把。

  这时,王添灏同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了,做完操回教室后,立刻在班级表扬了王添灏同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。感悟二:用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱??“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的.露珠,”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意,

  作为一名教师,我们有责任也有义务教育好这些后进生,让他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里,我班级里的安龙和徐浩楠,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细地观察他们两个;课下,我找他们两个谈话,发现,他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,他们俩的毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现徐浩楠已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对徐浩楠进行表扬,没过几天另一个也开始自己完成作业了。

  当时我虽然很高兴,但是真的很害怕他们又坚持不了几天,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到现在,他们俩的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

  感悟三:请耐心等待一会,花儿就要开了。——教师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特别是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是犯这样的毛病,有一次,预备铃都响过了,班里的孙英男还没来,我焦急地站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告”!同学们听到声音都停止了朗读,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上??”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。”我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给奶奶拿药,所以才来晚了。

  知道事情的真相后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉,他很诚恳地说:“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下:作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。

班主任感言5

  涓涓细流汇成河

  “光阴似箭日月如梭”,一点也不假,你越想留住它,它跑得越快,进入新学校工作已经三年,但仿佛就在昨天。从最初的茫然、慌乱,到现在事事计划在先,运筹帷幄,变化是不知不觉的,我相信涓涓细流终将汇成小河。

  在迎接新的一个一年级时,我就给自己定下新征程一定要有新收获的目标,我希望通过我的思考和努力,六年后还给家长们的孩子将是健康、自信、快乐的。眨眼间,一年级的学习生活结束了,我和孩子们共同成长着,其中的一幕幕记忆犹新。

  一、“一二三四五”和“五四三二一”

  孩子们从幼儿园进入一年级真是一个坎儿,他们要从自由散漫的状态转变为有条不紊的校园生活需要一个漫长的适应阶段。周一的升旗仪式,大课间活动,临时集会,到各功能室学习活动等都需要井然有序,为了做到快静齐,我们就约定听见老师的口令“一二三四五”就要知道分别该做好什么。经过反复训练,绝大多数孩子能够在离开座位时收拾好学习用具,摆放好凳子,整齐有序地开展活动。熟能生巧,一年下来,孩子们的速度提高很快,后来我的口令也从一个数字等待一定时刻改变为两个数字同时喊出。但一些时候孩子们对口令也有听觉疲劳,一些孩子会充耳不闻,我行我素,拖拉的现象越来越严重的时候,我们又约定了口令“五四三二一”代表的含义,真是立竿见影,孩子们对“五四三二一”的紧迫感明显增强,看来,稳中求变也是班主任工作必须的。

  二、黑板留言

  好习惯使人受益终身,好习惯需要从小养成,班主任的工作就必须以习惯的养成为中心,但一年级孩子的自律性很差,大小事情都需要时时提醒,事事监督,要把一些规则内化为孩子自己的习惯还真难,特别是在教双班语文兼班主任的情况下,时间和精力更是有限的。于是我使用了黑板留言这样的方式来帮助孩子们养成好习惯,哪些同学主动捡拾垃圾了,主动整理书柜了,主动帮助同学了;哪些同学书桌不整洁,凳子没放好,打扫清洁不积极等等大小事件都及时板书在黑板上,让孩子们自己对症下药,避免了老师由于遗忘而没能及时处理班级中出现的情况,督促孩子们自己管理,互相管理,从而逐渐养成一些好的习惯。

  三、垃圾桶的位置

  由于一年级的孩子年龄小,家长对孩子自理能力的训练也少,打扫清洁卫生就成了一件十分头痛的事情,在使用了老师示范,家长协助,小能人指导,小组比赛等一系列招数之后,教室清洁总算看得过去了,但清洁卫生的保持却始终是个难题,不乱扔垃圾,主动捡拾垃圾没能成为普遍现象。在科任老师的配合下,多数孩子在中餐前知道捡拾垃圾,座位周围干净了,垃圾桶周围却经常是惨不忍睹的。我相信老师以身作则的重要性,于是不厌其烦地捡拾垃圾桶周围的垃圾,但一年下来好像效果并不明显,特别是当垃圾桶放在门后时,多数垃圾是在桶外的,所以我喜欢把垃圾桶放在显眼的地方,希望孩子们在不知不觉中养成把垃圾扔进桶中的习惯。

  四、你读、我读、大家读

  喜欢上阅读一定会影响一个人的一生,让孩子们养成阅读的习惯不仅是语文老师的责任,也是班主任的义务。在开学前,我会收集好推荐给孩子们阅读的课外读物,鼓励家长支持、重视孩子们阅读的习惯,更重要的是利用一切可用的机会亲自给孩子们读书,虽然很多时候累得嗓子发出强烈的抗议,但看见孩子们倾听时若有所悟的神情,我知道我一定能坚持下去,我也知道孩子们终将不会辜负我的期望。

  我确实是一个不善于反思和总结,也不善于表达和懒于思考的人,如果要把班主任工作中的点点滴滴梳理成条条框框的理论体系,我一定是做不到的,好在一年级的班主任工作给了我一些瞬间的灵感和激情,于是及时记载在身边的小卡片上,虽然凌乱但却真实,希望涓涓细流终将汇成小河。

  以此献给生命中逝去的又一个年华!

  20xx年8月24日 文胜

班主任感言6

  上学期由于学生们的积极进取,班集体的量化成绩名列年级前茅,由此学生们也为我争得了参加区骨干班主任培训的机会。我很感谢同学们的团结共进,更对学生们形成的强烈的集体荣誉感和自我责任感感到高兴和振奋,也为自己对自我教育、民主管理的坚持感到庆幸,又为一名学生在班级日志中写下为班主任抢个奖状回来后全体同学的实际行动感到欣慰。两年的功夫到今天可以说已经初见成效,而且坚信明天会更好。

  这几天一直在网上搜索观看国学应用大师翟鸿燊(shēn)教授的讲座,由于怕儿子看到电脑就对玩游戏汲汲以求,于是只好在每天儿子睡觉后偷偷把藏好的电脑找出来,抓紧搜索观看,连续看了4、5天了,虽然每晚都看到十一二点,但也不觉困乏,反而精精神神,也算得道不远人了吧。翟教授的讲座高屋建瓴、深入浅出,这两天自是受益匪浅,也就因此生发出一些关于修身和教育教学的想法。

  今日又加上听报告的心得体会,自觉对提升个人的教育教学气局兴致勃勃、意气风发。

  有梦就有舞台,有想法就有可能。

  理想现实,此岸和彼岸,今日和明日:说近不近,说远不远;路在,心在;心在,路在。

班主任感言7

  8年前,我在这个美丽的城市读书,然后毕业去了四川北部的一所农村中学。8年后,我又回到了这个中国新兴的科技城——绵阳市。8年过去,带过6个班级,明白了如何做教师,懂得了应该用生命激情去为学生的青春导航。

  一、第一次带班——见子打子,充当消防队员。

  1999年9月,我从绵阳师专毕业,应聘到四川北部某中学,教初中政治并做(1)班的班主任。该班40余名学生,我接手时该班已进入初二。还记得当时的初中部沈主任拍着我的肩膀告诉我:这个班级的同学纪律意识不太好,与其他三个班有些差距,你人年轻,有干劲,好好努力吧!

  凭着一股初生牛犊的虎虎生气,我在与学生见面第一天时就“波澜壮阔”地口出狂言:我要让我们这个班成为年级最好的班级,我们绝对不比其他班级差。愿意与陈老师共同努力,实现我们一班全面振兴的同学请站起来。42个孩子齐刷刷地站起来了,一双双眼睛里放射着炯炯有神的光芒,小小的身躯里涌动着激昂的鲜血。

  “改变就从今天开始,遵守纪律,我们第一;作业质量,我们第一;清洁卫生,我们第一,大家能不能做到?”我面对一颗颗上进的心,发出来自心底的呐喊。

  “能!”几十个孩子的声音仿佛让教室都摇晃起来。接下来的时间是班委和同学逐个上齤台演讲,反思过去,正视现在,规划未来。那天的班会是新学期第一次班会,也是我和学生的第一次见面会,但共同的信念却让我们立即凝聚并心心相印。

  前两周,这些孩子表现得非常好,这让所有任课老师都感到诧异,老师们感觉这些孩子突然懂事了。可是,好景不长,各种不良行为、习惯如同隔年的草根,在第三周时又开始疯狂地滋长。何某开始睡懒觉,小玉开始欺负低年级的同学,小森开始拖欠作业……我无法原谅学生出现的错误,对任何大小违纪行为都“格杀勿论”,师生关系开始出现裂痕,于是,一场漫长的“拉锯战”开始了。

  1999年10月底,我去参加自学考试,出发前到班上去安排常规管理。就在我布置好一切并告诉学生我将离开三天时,学生们按捺不住压抑的兴奋,发出强烈的“耶……”并爆发出热烈的掌声。看着他们欢快的表情,我却仿佛跌入了冰窖。难道我艰辛的付出没有一丁点儿的回报?我是如此不放心他们,他们却把我的离去当作天大的喜讯。

  “那你还回不回来呢?”明明突然一本正经地问我。

  “哗……”,全班爆发出了更强大的哄笑声,我的激情、我对于教育的梦想、连同我复兴这个班级的追求,以及我作为一名班主任老师的自尊,在这一瞬间被打击得遍体鳞伤。

  我觉得泪水盈满了我的眼眶,因为我感到双眼发胀,然后视线模糊。

  “我们是一个普通的班级,我们很多同学暂时落后了,但我没有放弃你们中的任何一个。开校至今,有哪一天早自习,我没来督促你们认真学习?有哪一个夜晚,我没到你们寝室来督促大家早点睡好?……这,就是你们对老师的回报?!”我颤抖的声音回荡在教室里,几十个孩子变得出奇地安静。

  带着“受伤”的心,我离开了教室,认真去准备我的本科自考去了。接下来的两年中,我基本上在与学生的斗智斗勇中度过。很多时候觉得自己就像一名消防队员,当班级管理中出现“险情”时,我总是一马当先冲锋在前,去应对突发的违纪事件。可是,不良事件总在不停地发生,以至于我终于产生了打退堂鼓的想法。

  “沈主任,我刚毕业,做班主任没有经验,我还是一边把政治教好,一边多学习学习其他班主任吧。”我小心翼翼地向老领导提出“辞职”要求。

  “你工作很有激情,也很有方法,你带的班还是很有起色的。”没想到沈主任还肯定了我,我当时感到无比温暖。

  “遇到困难时,不要退缩,坚持下去并战胜班级管理中的困难,你就是优秀班主任了。”沈主任的鼓励让我重新燃起了信心。然而,班级管理路在何方?如何走进学生的心灵?如何才能调动学生奋发向上,迈向成功?我仍在寻觅。

  二、第一次静心读书——书山取经,做个贪婪的书虫。

  20xx年6月,这个班级参加完了初中毕业考试,我感到了前所未有的轻松和畅快。一个暑假的休息后新学期又开始了,学校安排我任教初二政治课,不再做班主任。离开了那一方让我欢喜让我忧的班主任讲台,短暂的轻松后我却感到一些空虚失落。但很快,我就找到了另一方度过时光的最好净土。

  学校图书室藏书丰富,各类书籍、报纸、杂志应有尽有。我教的是思想政治课,平时也没有多少作业,因此就有大量的时间可以在看书读报中度过了。

  读《教育导报》,读《中国教师报》,才知道世界之大,每天都有感动发生,到处都演绎着教育的精彩

班主任感言8

  众所周知,初中班主任的工作是琐碎的。有些人生动地把初中的班主任比作老师、家长、警察和法官的统一体。这是真的,但另一方面,我很高兴看到我培训的所有学生都很成功。我是教师团队的新老师,在班主任团队中我更没有经验。初中生的身心不时发生变化,他们的管理应该与时俱进。上学期的方法可能不再适用于下学期。我该怎么办?我认为这是对学生做更多研究,找到更多信息和案例,和有经验的老教师交流的唯一方法。人们常说每个家庭都有一本难读的书。事实上,学校的班级里有一些难以阅读的书。即使是管理最好的类也不可避免地存在各种小问题。我认为班主任不应该害怕问题。掌握如何解决问题是发展之路。当我春节回来的时候,我发现我们班的学生变了很多,同时也出现了很多问题。例如,课堂纪律有些松懈,学习态度不正确。因此,我对班级管理进行了一些调整和整改。第一,狠抓经常性教育,培养学生的良好习惯

  俗话说,好的开始是成功的一半。因此,当我接受新的班级,从一开始,我就进行严格的常规训练,并密切关注养成教育。学期的第一节课是习惯性学习,它让学生们明白:上课认真听讲,边听边思考,积极大胆地说话,声音洪亮,态度自然大方;干净整洁的操作和及时的完成;课后不要在教室和走廊里追逐打闹,大声喊叫。做一个好的和安全的游戏;不仅要做好个人卫生,还要保持教室地板和桌子的清洁。每个学生都带了一块抹布,在坐下前擦了擦桌面和凳子。所有这些我都避免使用不,不这样的冷词相反,学生应该通过陈述事实和推理来理解为什么他们应该和不应该这样做。因此,老师和学生将建立一个平台,促进相互精神交流和理解。当学生知道应该做什么,应该怎么做,不应该做什么时,我会在每周五的班会上组织学生进行自我评价和相互评价。表扬和鼓励那些表现好的人,不仅指出那些表现差的人的差距所在,而且要求学生通过传递、帮助和指导的方式帮助改正。第二,班主任每天查阅课堂日志,及时发现问题。

  手工、口头和腿部工作是班主任在日常班级管理中必须满足的基本要求。只有这样才能有效地管理这个类。但是另外,班主任必须勤奋请务必每天随时进入教室查看日志记录。通过记录在班级日志中的内容,可以及时捕捉到班级中发生的大量情况,及时发现并解决问题班主任除了要及时检查班级日志外,还应要求负责记录的学生领导参与班级管理,培养学生对班级的关心和集体意识。班主任应该表扬在课堂日记中表扬的学生,并在课堂上树立榜样。对课堂日记中反映的突发事件和不良倾向,要及时、有针对性、毫不拖延地进行处理,以提高学生对课堂日记管理的信任,最大限度地发挥课堂日记应有的作用。班主任应召开班干部会议,对班级管理进行培训,特别是负责记录的学生干部应强调记录的规范性,做到公平公正,使班级日记制度始终处于良好的运行状态,保证课堂日记制度实施的效果,而不是流于形式。三、用理性和理解

  今天大多数学生都是独生子女。因为父母太爱他们的孩子,一些孩子养成了许多坏习惯。一些学生认为他们是成熟的,并为自己与众不同而自豪。他们的个性自私而狭隘。这学期,我们班有一个同学B。他在学习上是个更好的学生,但是他在生活中有一些大缺点。例如,他认为事情都是以自我为中心的,并让他在没有自知之明的情况下,有意识地从三点推进到四点。我因为学习问题被批评了两次。然而,他没有虚心接受。相反,他让自己很生气,把自己扔出了门。两次,我都严厉惩罚了他。犯了错误的人应该有机会改正。事后,我和他慢慢地聊了起来。我解释说,自尊、自爱和自律是人性中最基本的因素。矛盾的人格特征必须得到纠正。我清楚地解释了如何学会与团队中的其他人相处,并让他意识到坏的性格,这只会让他离周围的人越来越远。现在,他的坏习惯已经改变了很多。当一个学生做错事时,他应该理解哪里是错的,并在理解的过程中教育自己。初中时期是一个人逆反心理最强的时期。他们不听父母和长辈的建议。他们自以为是,无法从个人角度被说服。我经常鼓励学生用移情来解决问题。如果我是一名老师或者是一名家长,我也会在课堂上进行今天的转变思维活动。这种情感体验让学生要求更少,更宽容。少一点抱怨,多一点理解。少一项指控,多一份尊重课堂纪律更加严格,气氛更加融洽,这样他们就能在老师的指导下,用真实的感受去理解一点与人相处的道理。四、准确定位,转变角色,树立威信

  接近学生可以帮助班主任了解班级的情况,也可以把握与学生的距离。像我这样的年轻班主任更容易与学生交流,有许多共同的话题。然而,我发现班主任离学生太近不一定是件好事。从表面上看,师生关系是和谐的,师生一起玩得很开心。事实上,这会导致对学生的溺爱和纵容,使学生误以为班主任是自己人。所有的事情都被说了,从而损害了他们的威望。然而,离学生太远是不好的。一个长期居高临下、不苟言笑的表情会让学生难以接受和避免。因此,课堂上的许多情况是学不到的,工作自然难以开展。因此,我明白一个班主任应该把握和处理与学生的距离,不要太远也不要太近。总之,这是保持距离。随着时代的发展,班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点和新挑战。特别是,教育环境和教育目标的新变化使校长的工作更加繁重。对于年轻的班主任来说,如何在短时间内成为一个快乐、快乐、有成就感的班主任,对于实践、学习和反思都是至关重要的。它们相辅相成,缺一不可。虽然我现在对班级管理有点不知所措,但我会坚持认为我能做到。所以我想说,也许你已经放弃了很多机会,但是请不要放弃当一名班主任,因为这会让你不断进步和成长。

班主任感言9

  老师们常说:当老师真累。当班主任更累。回首这么多年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是笔者对班主任工作实践的几点感悟,和大家交流分享

  感悟之一:把赞美还给学生

  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,每个班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。

  一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的黄金同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里,我几乎没注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序,此时正好门后面的拖把倒了,学生光顾着挤,好象没有注意到横在地上的扫把。这时,黄金同学挤了过来,告诉大家看着点,别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了,做完操回教室后,我立刻在班级表扬了黄金同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。

  实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

  感悟之二:用爱心为后进生撑起一片天空

  我们常把孩子比做初升的太阳,这样说来后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名,我们有责任也有义务教育好这些后进生,让他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里,我班的覃宝和李阳,他们俩有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察他们俩,课下,我找他们俩谈话,发现,他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。

  看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,李阳毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放纵自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现李阳已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对李阳进行表扬,没过几天覃宝也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是真的很担心他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到现在,覃宝的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。

  通过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要关注他们的薄弱之处,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

  感悟之三:耐心等待,花儿就要开了

  苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特别是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是常犯这样的毛病。

  有一次,预备铃都响过了,班里的孙亮还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告”,同学们听到声音都停止了朗读,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。”我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给奶奶拿药,所以才来晚了。知道事情的真相后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉,他很诚恳地说:“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下:作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,时间再紧,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。

  所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。

班主任感言10

  很荣幸被评为本学期的优秀班主任,这是校领导对我的信任,是同事们对我的厚爱。在此,我深表感谢!面对这一份荣誉,我很高兴,高兴的是我平凡的工作得到领导、同事们的理解、支持和肯定。 近几年,我积极参加学校组织的各种业务培训,不断充实和改善自己的知识结构,更新陈旧的教育教学概念,积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用,不仅传授学生知识,而且教会学生学习,注重能力的培训和发展。

  于此同时,也能够严格要求自己,在教学中刻苦钻研教学业务,做到理论联系实际,能应用多媒体教学,因材施教,精心备课,认真上课。虽然在过去的一年里,经过我和学生的共同努力,取得了一些成绩,但成绩只是属于过去,我自身还有许多不足之处,还需要不断学习和努力。

  做为一名普通的教师,我没有什么感人的事迹,更没有什么惊人的壮举,我只是勤勤恳恳地做了我应该做的工作,荣誉将带给我更加严峻的考验和更高层次的动力。从走上讲台的第一天起,我就无悔地坚守着教书育人这方沃土,跨上讲台也许只用一步,但三尺讲台却是我一生也走不完的路程。 成绩只代表过去,回顾自己的工作还存在许多不足,为了使我在新学期取得更优异的成绩,我会努力做好以下几点:

  一、遵守和贯彻学校的各项规章制度,严格要求自己。一切以大局为重,服从学校的各项安排。

  二、认真钻研教学,从“让每一个学生喜欢你的课”这个出发点开始,认真备课、上课。把知识点用不同的、丰富多彩的方法去传授给孩子,让学生在兴趣这个老师的带领下主动去学习,并做好培优辅差工作。

  三、不断向其他老师学习,学习他们好的教学方法和经验,以取人之长、补已之短;加强同事之间的交流、沟通,强化团队意识,以更好地服务协同教学工作。

  教师工作苦乐相伴,在今后的教学工作中我会一如既往,再接再厉,把校领导和同事们对我的信任和鼓励化成努力工作的动力。荣誉让平凡的我感到快乐,奖励让我深思,因而,意识到自身依然存在不足。我坚信,通过不懈的努力,我会把今后的工作做得更好。

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